教育部，你太有才了！
反对京剧进中小学校课堂
――为什么呢？教育部太有才了
今天早晨开车上班的路上，中央人民广播电台播出了这样一则新闻：新学期开学前夕，教育部宣布将于今年３月至明年７月，在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省市中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。每个试点省市将遴选10所小学和10所中学作为试点校，试点后将逐步在全国推开。
听到这则新闻的第一反应是：教育部太有才了！第二个反应是：为什么呢？
尽管京剧是国粹，是中国古老文化的精髓，但把京剧变成中小学课堂的必修课，感觉是教育部的有关领导太有才了，创新的观念很强，只是新过了头，我给此举起个名字，那就是“超级前卫”。
目前中小学的课业负担已经很重，竞争越来越激烈，孩子们在学龄前阶段就已“摄入过量”——英语、钢琴、绘画等各类兴趣班几乎占据了孩子所有的课余时间。很多家长也得陪着他们‘加班’。孩子的学习内容越丰富，家长就越操心。而学生“负担重”一直是中国教育难以回避的话题。在以升学为目的应试教育体系内，学校和家长不得不想尽各种办法帮孩子提高成绩，增强竞争力，其中最直接和有效的办法就是加课、补课。
教育部有关人士说，京剧课不会增加音乐课学时，而是纳入原有的音乐课程之中。有关负责人还强调，此举是为了传承中华优秀传统文化。
是啊，传统文化进入课堂是件好事，但也不应该只有京剧。北京的孩子可以学唱京剧，但云南彝族的孩子难道也唱京剧吗？四川的孩子是不是该唱川剧？很多少数民族的孩子连普通话都说不好，怎么去唱京剧呢？京剧讲究的是京腔京韵，试想让满口粤语的人怎么唱京戏呢？
让优秀文化遗产进入课堂，就是要保护文化的多样性和独特性，就应充分调动地方的积极性，把各地标志性的文化遗产找出来，再由专家选择进入课堂。这样，各地的文化精品就可以通过主流教育的途径传承下去。
河北的主流剧种是河北梆子，河北优秀的文化还很多，像皮影、剪纸和杂技。如果按照教育部有关人员的思路，这些优秀的文化是不是就无法与京剧相媲美呢？
在１５首唱段中，《穷人的孩子早当家》、《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都有入选。这些产生于特殊年代的“样板戏”，现在90年代的孩子能理解吗？他们连70年代的文化都不理解，为什么要让他们再去理解特殊文化背景下的样板戏呢？
教育部还要求各中小学音乐教师都要会唱京剧，也是强加到教师身上的一座山。音乐的种类很多，为什么要把京剧作为必须的技能强加给这些老师呢？
京剧中的唱腔也是分男生和女生的，女生的唱腔很细，很委婉，如果让男生也去那么唱的话，岂不是把男孩子的唱腔女性化？你能容忍自己的儿子像女生一样去唱京剧吗？
我们提倡和谐社会，我们提倡用科学的发展观去指导社的发展。我们不是不接受新事物，也不是不愿意去尝试，前提是要在大众中做好充分的调查研究，而不是几个人在办公室一拍脑门就能出来的决策。青少年是祖国的希望，是社会的未来，他们的兴趣爱好要自己去选择，我们不适宜为他们选择的太多。
还是把京剧留给对京剧感兴趣的孩子吧，不是每个孩子都喜欢。
